TERAPII ASISTATE DE CAI ȘI MANIFESTĂRI ARTISTICE

Este o zi însorită de primăvară. Grupa Atelierului de creație artistică și design se pregătește să pornească în căutarea unor noi provocări. Cu mult entuziasm si multă voioșie, ne îndreptăm pașii către punctul de întâlnire la Palatul Episcopal din Galați, unde în fiecare sâmbătă ne desfășurăm activitatea foarte conștiincioși.

Astăzi este o zi specială, ne adunăm, facem prezența, suntem deja un grup de 19 elevi, clarificăm traseul de urmat, notăm ultimele indicații și pornim la drum. Destinația noastră este herghelia Asociației Kavalkada, aflată la 15 km de județul Galați, în comuna Vânători, satul Odaia Manolache. Asociația Kavalkada, înființată în 2018, a luat naștere din dorința de a oferi posibilitatea tuturor celor interesați de a se dezvolta armonios și de a se vindeca cu ajutorul cabalinelor. Din interacțiunile omului cu calul se ating cele mai importante aspecte și anume sănătatea, educația, partea socială și de agrement. Iar pentru grupul nostru, un obiectiv în plus ar fi surprinderea expresiilor artistice ale cailor, pe care să le putem transpune în câteva schițe de creion. Odată ajunși acolo, suntem primiți cu multă bucurie de membrii asociației și conduși către prezentarea hergheliei și a programului de activitate ce ne-a fost pregătit pentru această zi minunată. Începe distracția, copiii sunt împărțiți în 2 grupe și antrenați să alerge printre jaloane astfel încât să nu dărâme obstacolele și să câștige fiecare un timp record pentru echipa din care face parte. Echipa albastră câștigă în fața echipei roșii. Următoarele provocări vin cu același spirit competitiv, precum jocul X și O, dărâmatul sticlelor cu mingea, un joc de echilibru, aruncatul cu mingea la coș și altele precum acestea. Cât timp o parte din copii erau antrenați la joacă, domnul Sorin Stroia lucra separat cu câte 2 copii pe cal, exersând diverse tehnici de echilibristică și dezvoltare psihomotrică. Bineînțeles că după două ore de activitate ni s-a făcut și foame, așa că ne-am oprit pentru 20 de minute să ne mâncăm pachețelul în mijlocul naturii, alături de priveliștea cabalinelor grațioase. Copiii au avut parte de un timp câștigat de socializare, de joc și voie bună, de interacțiune cu caii și de surprindere a celor mai frumoase ipostaze ale cailor. După o pauză bine cuvenită, am inițiat un studiu de anatomie a cailor și de etalare a talentului nostru de a surprinde mișcările acestora în clișee rapide de crochiu. După o zi atât de frumoasă, ne întoarcem fiecare la casele noastre cu inima plină de bucurie și cu o mulțime de păreri, emoții și trăiri, sentimente, pe care am dori să vi le împărtășim:

,,Mie mi-a plăcut la herghelie. Este un loc frumos și liniștit unde te poți relaxa. Oamenii sunt prietenoși, iar caii sunt minunați. Au fost multe jocuri distractive și mi-a plăcut mult să călăresc, mai ales că de mică mi-am dorit acest lucru. A fost o experiență frumoasă pe care mi-aș dori să o retrăiesc.”

Mihăluță Denisa, clasa a VII-a .

,,A fost o zi cu multe activități distractive. M-au impresionat foarte mult caii. A fost o plăcere să îi desenez. Unul din cele mai plăcute momente a fost călăritul calului. Vă mulțumesc că mi-ați dat ocazia să fiu alături de aceste ființe minunate.”

Jantea Maria, clasa I

,,Azi am fost în vizită la herghelie. De când am ajuns am fost impresionat de tot ce era acolo, în special de cai. Am jucat multe jocuri distractive, printre care : x și o. Momentul cel mai frumos a fost când mi-am învins frica și m-am urcat pe cal. Am făcut ce-mi place mie cel mai mult, să desenez: am desenat un căluț alb pe nume Bono. M-am distrat pe cinste!”

Jantea David, clasa a II-a

,,La herghelie, au avut loc multe activități și jocuri haioase, distractive. Am călărit și în același timp am aruncat la coș cu mingile. Ne-am relaxat, desenând cai și ponei. A fost o experiență frumoasă și aș mai reveni aici!”

Turcu Diana, clasa a VII-a

,,Mi-a făcut mare plăcere să particip la activitatea de la Herghelia Kavalkada . Activitățile în echipă au fost foarte distractive și amuzante. De foarte mult timp mi-am dorit sa particip la o activitate de acest gen și am fost foarte entuziasmată.”

Taban Ana Maria, clasa a VII-a

Cu împlinire sufletească mărturisesc și eu același sentiment de bucurie, pe care l-am simțit împreună cu copiii și l-am păstrat în inimă până acum, aducând mulțumiri tuturor celor care au participat, s-au implicat, au făcut posibilă deplasarea noastră către această herghelie într-un format bine organizat, părinți, copii, director, membrii Kavalkada. Închei rândurile mele cu nădejdea că vom mai repeta această frumoasă experiență.

Prof. Alina Rus

Articol extras din revista, Palat-Univers de poveste – nr 2

Read more

Gheorghe C. Robescu

Gheorghe C. Robescu, proprietarul Casei Robescu ce găzduiește acum Palatul Copiilor din Galați, s-a născut la Focșani, în iunie 1847, provenind dintr-o ilustră familie boierească.

Clasele primare le-a urmat în orașul său natal iar liceul la ”Sfântul Sava” din București.

Gheorghe. C. Robescu a intrat în magistratură și a fost pe rând substitut sau procuror la Vaslui, Tecuci și Râmnicul Sărat, unde tatăl său era prefect și avea o situație excepțională.

Demisionând din magistratură a exercitat funcția de avocat al Statului. După primul război mondial a plecat la Bruxelles, pentru a-și completa studiile sale de drept și a obține titlul de doctor. Întors în țară cu acest titlu, a intrat din nou în magistratură și în 1882 era prim – procuror pe lângă Tribunalul de Covurlui.

La începutul anului 1883, a demisionat din magistratură și a îmbrățișat cariera de avocat, până la sfârșitul vieții sale, dobândind o mare reputaţie în Galați.

În viața publică a orașului, G.C. Robescu apare pentru întâia oară în aprilie 1883, când a susținut candidaturile de opoziție ale lui C. Ressu, G. Mihăilescu și G. N. Gamulea contra guvernanților V.A. Ureche, C. Malaxa și Costin Vârlan la Colegiul al-III-lea de Cameră în alegerile de atunci pentru constituantă. Marea lui popularitate însă datează din Noiembrie 1884, când, luptând la alegerile Colegiului II-lea de deputați – alcătuit după noua lege electorală – alături de C. Ressu și Const. Ghiță Ioan, a reușit să puna în balotaj pe cei doi candidați guvernamentali P. Boțan și G. Antachi. În Mai 1885 a fost vice – președinte al comisiei interimare, din care făcea parte N. Hagi Nicola ca președinte și Hagi Manolache Nicolau, D. A. Anastasiu și M. N. Pacu ca membri.

Alegerile comunale din Iunie 1885 s-au făcut sub președinția sa; dar, alegându-se Nicolaie Hagi Nicola primar, G. C. Robescu s-a retras din consiliul comunal și s-a hotărât atunci a face opoziție intransigentă guvernului liberal. În Noiembrie 1886 a fost ales consilier comunal la Colegiul I pe lista conservatoare, care era condus de C. Ressu, ales primar pentru întâia oară.

Gheorghe C. Robescu a făcut parte din elita Partidului Conservator alături de personalități ale timpului precum Virgil Poenaru, Constantin Ressu, Victor Macri, Lascăr Catargiu. Dintre toți însă cel mai popular și cel mai cunoscut în toate păturile orașului nostru era G. C. Robescu. Nu exagerăm spunând că era cunoscut și de copii până la marginile orașului și până în cele mai modeste locuințe 1. Era un om foarte bun la suflet, primitor, afabil, a avut întotdeauna un cuvânt de încurajare și de dragoste pentru cei umiliți, dar a și reușit să-și facă prietenii durabile în păturile de sus ale societății gălățene.

Între anii 1887 – 1892 Gheorghe C. Robescu a reprezentatorașul Galați, ca deputat, de șase ori în Parlamentul României, care atunci era Regat. În anul 1887 a fost ales deputat în Parlamentul României din partea Colegiului II Covurlui 2 iar în 1891 ajunge senator tot din partea Colegiului II Covurlui3.

Gheorghe C. Robescu a exercitat un rol fundamental în viața publică a orașului de la malul Dunării, fiind ales primar al localității Galați, din partea liberalilor, în data de 17 februarie 1891, funcție pe care a îndeplinit-o cu demnitate până la 1 august 1892. În calitate de primar, Gheorghe C. Robescu a realizat în Galați primul pavaj cu piatră cubică, a împrejmuit cimitirul și a construit două locații de școală.

În perioada 10 ianuarie 1894 – 5 iunie 1895, Gheorghe C. Robescu a îndeplinit funcția de prefect al județului Covurlui, realizând diverse îmbunătățiri: a întemeiat mai multe sate noi, a distribuit pământuri țăranilor, a executat șosele și poduri, a construit numeroase locații de școli și primării. Notabil este faptul că s-a implicat, cu dăruire, în problemele populației rurale, încercând să facă mult bine. Gheorghe C. Robescu era un om generos, primitor, afabil, a găsit permanent cuvinte de încurajare pentru cei umiliți, reușind în același timp să-și creeze conexiuni cu persoanele influente ale societății gălățene.

1 Ziarul Galații, Nr. 253, 23 noiembrie 1909

2 Moise N. Pacu, Cartea Județului Covurlui, Buc. 1891, Partea II, p. 298

3 Paul Păltănea, Istoria oraşului Galaţi de la origini pînă la 1918, ediţia a-II-a, Editura „Partener”, Galaţi, 2008, partea a-II-a, p.223-224

Trecerea sa în neființă, survenită pe neașteptate în timpul unei călătorii la București, în anul 1909, a generat emoție și tristețe infinită în sufletele locuitorilor orașului Galați, care l-au prețuit sincer. Se pare că a fost depus la Biserica Sf. Nicolaie și înmormântat la Cimitirul Eternitatea din Galați dar încă nu i-am identificat mormântul.

Bibliografie :

Ziarul Galații, Nr. 253, 23 noiembrie 1909

Jurnalul ,,Minerva” 1909

Viorica Steluţa Pisică, Cristian Dragoş Căldăraru,Studiu istoric asupra „Casei Robescu” din Galaţi,

MONUMENTUL XIV, EDITURA “DOXOLOGIA”, IAŞI, 2013,

(prof. dr. Barbu Charlotte)

Read more

FILE DE MEMORIE EVREIASCĂ

O nouă oportunitate pentru Palatul Copiilor din Galați

Director, prof. dr. Barbu Charlotte

În luna decembrie 2020 am încheiat Proiectuleducaţional “FILE DE MEMORIE EVREIASCĂ

pe care l-am propus Institutului de studiere a holocaustului și drepturilor omului, “Olga Lengyel” din New York și a fost acceptat, pentru a fi implementat în semestrul al II-lea al anului școlar 2019-2020, de Palatul Copiilor Galați, în zece unități școlare din orașul și județul Galați.

La proiect au participat ca membrii – coordonatori pentru unitățile lor școlare, doamna profesoară Panici Doinița de la Școala Gimnazială Nr. 22, doamna profesoară Gurău Nina de la Școala Gimnazială nr. 25, Galați, doamna profesoară Năpârlică Daniela de la Școala Gimnazială nr. 26, Galați, doamna profesor Maftei Gabriela de la Școala Gimnazială Nr. 5, Galați, domnul profesor Crețu Marian de la Liceul „Mircea Eliade”, Galați, domnul profesor Sandu Marian Laurențiu de la Colegiul de Industrie Alimentară “Elena Doamna”, Galați, doamna profesoară Carmen Cerchez – Liceul Tehnologic „Tudor Vladimirescu”, doamnele profesoare Mardare Liliana, Vasilache Mariana, Irimia Laura Mariana de la Liceul Tehnologic „Elena Caragiani” Tecuci, doamna profesoară Delescu Claudia de la Școala Gimnazială nr.1 Drăgușeni, și doamna director de la Palatul Copiilor din Galați, profesor Barbu Charlotte.

Proiectul „File de memorie evreiască“ a fost de mare impact pentru școlile care au luat parte la el: elevii participanți au fost peste 200, cadre didactice 20 și părinți 10. Activitățile au creat cadrul propice prin care elevii au fost puşi în contact cu elemente de cultură, istorie şi religie evreiască şi au cercetetat probleme legate de Holocaust, au prezentat power-pointuri, au aplicat chestionare s-au implicat activ alături de profesorii lor în promovarea antidiscriminării, și-au format atitudini și comportamente tolerante față de cei din jur. Proiectul educational şi-a propus să evidenţieze rolul istoriei în promovarea dialogului intercultural, baza pentru cooperare reciprocă între națiuni și cu preponderență rolul evreilor în istoria contemporană. La fiecare activitate am dorit să cultivăm valorile umane: toleranţă, demnitate, curaj precum şi înţelegerea rolului istoriei recente. Civilizaţia prezentului nostru istoric este cea a imaginii, iar acțiunile practice, pe care proiectul nostru le-a derulat, au avut menirea de „a vorbi” limbajul epocii.

Acțiunile au presupus rememorarea Zilei Internaționale a Holocaustului (27 ianuarie), Ziua Națională a Holocaustului (9 octombrie), realizarea de către elevi a unor proiecte, colaje şi planşe privitoare la holocaust, vizite la cimitirul evreiesc, „Templul Meseriașilor” din Galati, expoziţii de carte şi dezbateri pe tematica Holocaustului și drepturile omului.

Obiectivele principale ale proiectului educațional “File de memorie evreiască”, au fost :

– stimularea interesului elevilor pentru autoeducaţie;

– analizarea unor documente referitoare la tema proiectului;

– dezvoltarea capacităţii elevilor de a-şi expune ideile în public în mod clar, coerent şi argumentat;

– promovarea, la nivelul grupului ţintă, a ideilor de toleranţă, înţelegere reciprocă şi dialog;

– dezvoltarea unei conştiinţe civice, bazată pe cunoaşterea şi asumarea valorilor democratice;

– capacitarea cadrelor didactice şi a elevilor în a realiza contacte cu colegi din alte instituţii de învăţământ;

– autoevaluarea raportată la anumite valori;

– dezvoltarea atitudinilor pro-active în viaţa socială;

-cunoaşterea, de către elevi, a unor elemente de cultură, civilizaţie şi religie, specifice unui anumit grup etnic – evreii.

Titlul activităţii nr. 1: 27 Ianuarie – Ziua comemorării victimelor Holocaustului

Data / perioada de desfăşurare: ianuarie 2020;

Locul desfăşurării: Școlile implicate în proiect

Numărul de participanţi pentru fiecare categorie (elevi, cadre didactice, părinţi, reprezentanţi ai comunităţii etc.): 150 elevi, 6 cadre didactice, 5 părinţi;

Responsabili: profesorii membrii în proiect

Beneficiari: elevi (gimnaziu, liceu), cadre didactice, părinţi;

Metode/mijloace de realizare: realizarea de către elevi a unor proiecte, postere, foto.

Modalităţi de evaluare: acordarea de diplome participanţilor; expoziție.

Descrierea activităţii:

Prezentarea unui scurt istoric al Holocaustului, realizată de către fiecare profesor coordonator în școlile de unde provin (exerciţiu de istorie orală) . Are loc un concurs de postere sau colaje, prezentate de elevi, referitoare la problematica Holocaustului. S-au premiat lucrările și s-a completetat jurnalul de impresii. S-au depus lumânări albe la monumentul comemorativ al victimelor Holocaustului din Cimitirul evreiesc, din Galați, România. Se completează jurnalul de impresie, la sfârșitul activității. Până la dta de 1 februarie am primit fotografiile de la activitățile din școlile partenere.

  • Titlul activităţii nr. 2: Holocaustul văzut de copii – etapa locală
  • Data/perioada de desfăşurare: martie-iunie 2020,
  • Locul desfăşurării: expoziții în școlile partenere și la Palatul Copiilor Galați
  • Numărul de participanţi: pentru fiecare categorie (elevi, cadre didactice, părinţi, reprezentanţi ai
  • comunităţii etc.): 25 elevi (gimnaziu si liceu), 3 cadre didactice, 2 părinţi;
  • Responsabili: prof. Barbu Charlotte.
  • Invitati: dr. ing. Sorin Blumer (președintele comunității evreilor din Galați).
  • Beneficiari: elevi, cadre didactice, părinţi, comunitatea.
  • Metode/mijloace de realizare: poezii, eseuri, colaje pe problematica Holocaustului
  • Modalităţi de evaluare: aprecieri mass-media, expoziție.
  • Descrierea activităţii:

S-au format echipaje din câte 2 elevi ce au realizat poezii/ eseuri / colaje pe problematica Holocaustului – participarea este directă/indirectă, în școlile înscrise în concurs și au participat oricâte echipaje au dorit, pentru fiecare unitate școlară. Profesorii coordonatori din școlile participante au analizat lucrările și au stabilit două echipaje câștigătoare, care au trecut în etapa următoare. Toate materialele elevilor și fotografii din timpul activității din școlile partenere, au fost aduse/trimise pe mail la Palatul Copiilor din Galați pentru organizarea unei expoziții în sala mare. Datorită perioadei de urgență această activitate s-a decalat pana în luna iunie 2020.

Titlul activităţii nr. 3: Holocaustul văzut de copii – etapa județeană

Desfășurare – octombrie 2020 la Palatul Copiilor din Galați.

Cele două echipaje desemnate câștigătoare din fiecare unitate școlar au avut ca probă realizarea unui desen A4, pornind de la imaginile/poeziile prezentate în timpul concursului, puse la dispoziție de juriu, pe problematica Holocaustului. La această etapă participarea a fost indirectă iar profesorii coordonatori au transmis materialele realizate de elevi (on-line sau letric).

S-au acordat: Premiile I, II, III, Mențiune, pe categorii de vârstă (gimnaziu și liceu).

Creațiile elevilor au fost publicate într-o broșură cu ISSN .

  • Titlul activităţii nr.4: Închiderea proiectului. Diseminarea rezultatelor.
  • Data desfăşurării: decembrie 2020 – ianuarie 2021
  • Locul desfăşurării: pe meet la Palatul Copiilor, Galați împreună cu școlile partenere.
  • Numărul de participanţi pentru fiecare categorie (elevi, cadre didactice, părinţi, reprezentanţi ai comunităţii etc.): 30 elevi, 6 cadre didactice, părinți.
  • Responsabili: profesorii parteneri în proiect,

Beneficiari: elevi, cadre didactice;

  • Metode / mijloace de realizare: prezentarea draftului broșurii despre proiect, rularea filmulețului cu toate activitățile din proiect, stabilirea unei metode de dezbatere; prezentări power-point.
  • Modalităţi de evaluare: Expoziție cu produsele finale – selectarea de fiecare școală: a cinci fotografii de la cele 4 activități, a două colaje sau postere, a unui portofoliu al elevilor. Aprecieri mass-media, acordarea diplomelor, cupelor .
  • Descrierea activităţii:
  • Profesorii coordonatori din unitățile școlare deschid sesiunea și, împreună cu grupa de elevi, prezintă în format electronic, impresiile, fotografiile, produsele finale de pe parcursul activităților din proiect.

Elevii au participat foarte activ la acest proiect și doresc să realizeze și pe viitor alte activități. Aceștia au socializat, au fost foarte interesați de informațiile noi, au căutat să se documenteze la biblioteci și pe internet dar și de la părinți, rude, prieteni.

a) REZULTATE CALITATIVE

● exprimarea de opinii în limbajul adecvat istoriei, în general şi a celui tematic, în special, (elevi)

● înţelegerea şi acceptarea filosofiei educaţiei interculturale şi antidiscriminare, (școală)

●conştientizarea impactului oricărei forme de discriminare instituţională şi noninstituţională, (comunitate)

● sensibilitatea faţă de valorile „Celuilalt”, (comunitate)

● dezvoltarea comportamentului civic prin exersarea deprinderilor sociale, (elevi)

● valorificarea potenţialului intelectual şi creativ al fiecărui participant la proiect şi dobândirea spiritului de echipă, (elevi, școală).

b) REZULTATE CANTITATIVE

● expoziţii de desene, colaje, planse, machete, în care să se reflecte înţelegerea mesajului istoric; (elevi, școală).

● un afiş, un pliant de prezentare a proiectului, multiplicate pentru fiecare şcoală sau instituţie implicată în proiect; (școală).

● un album al activităţilor derulate în cadrul proiectului, în format electronic, multiplicat pentru fiecare participant; (comunitate).

MONITORIZAREA ŞI EVALUAREA PROIECTULUI

● chestionare de selecţie a participanţilor la proiect; liste de prezenţă la activităţile proiectului;

● discuţii şi întâlniri de lucru pentru evaluarea intermediară a fiecărei activităţi;

● chestionare de evaluare a satisfacţiilor elevilor;

● albume foto;

● articole de presă;

● jurnal de impresii.

MODALITATEA ŞI INDICATORII DE EVALUARE AI PROIECTULUI

1. EVALUAREA INIŢIALĂ

● chestionare pentru elevi

2. EVALUAREA PERIODICĂ

● elaborarea unei fişe de monitorizare a proiectului;

● urmărirea termenelor pentru fiecare etapă a proiectului, respectiv a sarcinilor, a gradului de atingere a obiectivelor până în momentul respectiv, a impactului asupra grupului ţintă;

● analiza periodică a activităţilor desfăşurate în cadrul proiectului de lucru şi materiale de sinteză;

● urmărirea disfuncţionalităţilor în cadrul proiectului.

3. EVALUAREA FINALĂ

Indicatori cantitativi:

– 200 de elevi, 10 cadre didactice implicate în proiect.

– 2 instituţii de cultură partenere ale proiectului: Comunitatea evreilor, Sinagoga evreilor – Templul Meseriasilor.

Indicatori calitativi:

– creşterea cu 25% a elevilor care vizitează muzeul din cadrul Sinagogii

– creşterea cu 15% a elevilor participanţi la activităţi cultural educative, interactive, individuale şi de grup;

– îmbunătăţirea conduitei elevilor în interiorul grupului şi în relaţia profesori-elevi;

– participarea activă a elevilor la derularea proiectului.

Fotografii

Read more